教师资格

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一、教学目标

1.记忆大气削弱的形式和效果;正确运用太阳辐射、地面辐射、大气辐射等术语描述大气的受热过程。

2.通过读图分析大气的受热过程，提高读图分析能力和逻辑思维能力;结合活动中的问题解释相关的现象，提高对知识的运用能力。

3.在对大气增温过程的学习中培养学生的科学素养，在对现象的解释中培养学生的探求知识的精神和学用结合的学习习惯。

二、教学重难点

【重点】大气的受热过程

【难点】大气的受热过程

三、教学过程

环节一：导入新课

运用设置悬念导入法提问月球表面白天的温度可高达127℃，夜晚温度则降至-183℃，昼夜温差是不是非常大?与月球相比，地球的昼夜温差要小得多，这是为什么呢?导入新课。

环节二：新课讲授

1.大气对太阳辐射的削弱作用

【展示资料】“大气对太阳辐射的削弱作用”表格。

【问题】大气对太阳辐射的削弱作用主要有哪几种形式?各有什么特点?

【教师总结】大气对太阳的辐射具有明显的削弱作用，主要表现为选择性吸收、散射和反射。太阳辐射在经过大气层时，由于受到大气的削弱作用，所以一部分被大气吸收，一部分被地面吸收。

【问题】根据图片，说出地面吸收的太阳辐射具体为多少?大气吸收了多少?反射和散射了多少?

【学生回答】地面吸收47%，大气吸收19%，而散射和反射了34%。

【教师活动】通过PPT演示，由此可见大部分可见光能够到达地面，太阳辐射的能量大部分被地面吸收，使地面增温。这个过程为“太阳暖大地”。

2.地面辐射和大气辐射

【教师活动】通过PPT继续动态演示大气受热过程，引导学生试着在稿纸上绘制示意图。并请一名学生上台展示。

【学生活动】学生绘图展示。

【教师活动】在黑板上通过边绘边讲的形式，对大气受热过程进行详细的讲解。

①地面吸收太阳辐射增温以后向外辐射能量，我们称之为是地面辐射。地面辐射大部分被大气吸收，一小部分射向宇宙空间。

【问题】同学们想一想为什么大气吸收太阳辐射的少而吸收地面辐射的多呢?

【教师总结】大气吸收长波辐射。物体温度越高，波长越短;温度越低波长越长。所以太阳辐射是短波辐射而地面辐射是短波辐射。近地面大气中的二氧化碳和水能够强烈吸收地面辐射而增温，所以地面是对流层大气的直接热源。这个过程我们称为“大地暖大气”。

②大气吸收了绝大部分的地面辐射之后，又把大部分能量辐射出去，称为大气辐射。其中有一部分能量又返还给地面，对地面起到了保温作用，因为与地面辐射方向相反所以称为“大气逆辐射”，我们把这个过程称为“大气还大地”。

环节三：巩固提高

【小组活动】根据大气受热过程思考两个问题：①课前提出的为什么地球表变的昼夜温差远不如月球表面大?②深秋至第二年的早春季节，霜冻为什么多出现在晴朗的夜晚?分小组讨论。

【师生归纳】大气的保温作用。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：思考影响地面辐射的主要因素有哪些?

四、板书设计