教师招聘

为了帮助考生积极备战2022威海教师招聘考试，威海中公教育小编特别整理了2022年威海教师招聘考试每日一练及答案解析，本期内容：2022年威海教师招聘考试每日一练（8.25）答案。

1.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是知识巩固的途径。过度学习又称过度识记，指达到一次完全正确再现后继续识记的记忆。过度学习达到百分之五十，即学习的熟练程度达到百分之一百五十时，学习效果最好。题干中背诵4遍达到完全正确，想要达到最佳记忆效果还应背诵4×50%=2遍。因此，A选项正确。

2.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是变式的概念。变式指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。简言之，变式变的是非本质，凸显本质，目的是分化概念，掌握知识的本质。在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质，变化非本质特征知识的呈现方式，符合变式的概念。因此，A选项符合题意。

B选项，比较就是区分事物的异同，它是概括过程中区分一般对象与特殊对象以及本质因素与非本质因素的必要条件。比较侧重区分，变式侧重凸显本质，二者关注点不同。

C选项，概括是在头脑中把抽象出来的事物共同的、本质特征综合起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。概括强调的是提炼总结能力。

D选项，抽象是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。抽象强调的是提炼概括能力。

BCD选项均与题干不符，故此题选择A选项。

3.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是知识的学习过程。为防止遗忘，改变学生出现漏字或者错题的现象，最根本的方法就是复习，复习要合理。A选项中教会学生合理组织复习的方法，并养成检查的习惯，能够较好地改善学生这一问题。常用的复习方法有：分散复习与集中复习相结合;反复阅读与尝试背诵相结合;综合使用整体复习与部分复习;多种感官参与复习;复习方式多样化。因此，A选项正确。

B选项，学生具有人格尊严权，学校、教师应当尊重学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。题干中罚抄上百遍是一种变相体罚，侵犯了学生的人格尊严权。

C选项，家长进行检查是通过他评的方式，改进学生的错误，也属于家长配合学校开展教育教学工作，这有助于学生学习，但家长进行检查无法从根本上解决学生的这类问题，应该教给学生良好的学习方式，养成良好的学习习惯。

D选项，对于课外作业要及时批改，以便及时了解学生知识掌握和技能发展的情况，作为改进教学的依据。因此，对学生产生的问题采取放任自流的态度是错误的。

BCD选项均与题意不符，故选A选项。

4.【答案】C。中公教育解析：本题考查过度学习的概念。所谓的过度学习又称为“过度识记”，是指达到一次完全正确再现后继续识记的记忆。实验证明，过度学习达到50%，即学习熟练程度达到150%时，学习的效果最好。8遍刚好背出后再背4遍，即8遍的50%，效果最佳，因此要完成过度学习一共要背12遍。

选项ABD，不符合题意。故本题选择C。

5.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是操作技能的形成与培养。题干中教小学生广播体操属于操作技能的学习。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，是动作技能形成的基本条件和途径，对技能进步有促进作用。一般来说，随着练习次数的增多，动作的精确性、速度、协调性、灵活性都会逐步提高。学习广播体操的基本途径是练习，故本题选择D。

AB选项，示范、讲解是技能训练的第一步，准确的示范与讲解有利于学习者在头脑中形成准确的定向映象，进而在实际操作活动中调节动作的执行。在操作技能学习初期通过教师示范辅以讲解，学生观察来进行操作技能的学习。

C选项，属于无关干扰选项。

ABC与题意不符，故本题选择D选项。

6.【答案】BC。中公教育解析：概念获得的主要方式有概念同化和概念形成，其中概念同化是获得概念的主要形式。

7.【答案】ABCD。中公教育解析：操作技能的培训要求为：(1)准确的示范与讲解;(2)必要而适当的练习;(3)充分而有效的反馈;(4)建立清晰而稳定的动觉。

8.【答案】√。中公教育解析：研究结果表明：智力与道德判断、道德行为是有关系的，尤其是在童年和少年时代，聪明的儿童在行为动机的道德判断上的得分都比智力中等儿童的高。

9.【答案】√。中公教育解析：创造力是人人具有的天然禀赋，创造性并不神秘，求异思维的冲动和能力，可以说是人人都有的与生俱来的禀赋，是人生下来能够适应各种环境的天然保障。

10.【参考答案】中公教育解析：

影响学生品德的因素包括外部因素和内部因素两方面，外部因素包括家庭教养方式、社会风气、同伴群体等，内部因素包括认知失调、态度定势、道德认知等。

从以上材料中可以看出，影响该儿童品德的因素主要是家庭教养方式，由于受到爸爸不良行为的影响，儿童对家长的行为进行模仿，从而影响了良好品德的形成。

教师培养学生良好的品德可以从以下几个方面进行：(1)有效的说服(2)树立良好的榜样(3)利用同伴(群体)约定(4)价值辨析。对于该儿童的教育尤其需要注意与家长沟通，正确家长的配合，给儿童树立良好榜样。